Ein Prozess, der versucht, systematisch und Objektiv die Relevanz, Effektivität und Wirkung der Aktivitäten im Hinblick auf ihre Ziele zu bestimmen. Bewertung kann mit Struktur, Prozess und Ergebnis verknüpft werden. Man kann diese verschiedenen Typen unterscheiden:

formierende Einzelauswertung bietet Feedback an eine Person (in der Regel ein Lerner) Verbesserung, dass einzelne Leistung. Diese Art der Bewertung identifiziert Verbesserungsmöglichkeiten und liefert konkrete Anregungen für Verbesserungen dienen als pädagogisches Instrument.

Summative Einzelauswertung misst, ob spezifische Ziele durch eine Person durchgeführt wurden, um einen Wert auf die Leistung von dieser Person zu platzieren. Es Kompetenz oder mangelnde Kompetenz in der Leistung in einem bestimmten Bereich bestätigen kann.

Formierende Programmevaluierung stellt Informationen bereit, um ein Programm-Leistung zu verbessern. Es dauert in der Regel in Form von Umfragen der Lernenden um Feedback über zu erhalten und Vorschläge zur Verbesserung eines Curriculums. Quantitative Informationen wie Bewertungen der verschiedenen Aspekte des Lehrplans kann helfen, Bereiche zu identifizieren, die Überarbeitung benötigen. Qualitative Informationen, z. B. Antworten auf offene Fragen zum Programm stärken und Schwächen sowie Vorschläge für den Wandel, Rückmeldungen in Bereichen, die nicht erwartet wurden haben und bieten Ideen für Verbesserungen. Informationen erhalten Sie auch bei Fakultäts- oder andere Beobachter, wie Krankenschwestern und Patienten.

Summative Programmevaluierung misst den Erfolg eines Curriculums in Lernenden Ziele für alle Lernenden, seinen Erfolg bei der Erreichung ihrer Prozessziele und/oder ihren Erfolg bei der Gewinnung, Motivierung und ihre Lernenden und Dozenten zu gefallen. Zusätzlich zu quantitativen Daten, summative Programmevaluierung gehören qualitativen Informationen über unbeabsichtigte Barrieren oder unerwartete Auswirkungen bei der Programmimplementierung.

Formative Evaluationen erfordern im Allgemeinen die geringste Menge an strenge, summative individuelle und summative Programmbewertung für externen Gebrauch (z.B. Zertifizierung der Kompetenz) den größten Betrag an strenge erfordert. , Wenn ein hohes Maß an methodischen strenge erforderlich, ist das Messgerät muss in Bezug auf Inhalt, Zuverlässigkeit, Gültigkeit und Anwendbarkeit.